Indagando en el Pasado. Género y Educación en el nacionalcatolicismo: La huella impresa en los cuadernos escolares

Autores/as:
Gabriel Parra Nieto, Bienvenido Martín Fraile, Isabel Ramos Ruiz

Materias IBIC - BISAC

  • JFSJ1 - Estudios de género: mujeres.
  • JN - EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
  • JNB - Historia de la educación

Resumen

El estudio de fuentes y materiales sobre la historia de la educación tales como cuadernos y manuales escolares promueve la preservación del Patrimonio Histórico-Educativo, objetivo prioritario del Centro Museo Pedagógico (CeMuPe) de la Universidad de Salamanca. Su análisis nos permite comprender los procesos de socialización e instrucción primaria a los que fueron sometidos los alumnos y alumnas del pasado y de esta manera entender mejor a los adultos del presente, así como la sociedad que estos constituyen. Partiendo de esta premisa el estudio de la educación desde la perspectiva de género, mediante el análisis de las diferencias educativas que durante décadas de nuestra historia sufrieron niñas y niños por desigual y han quedado recogidas en libros, cuadernos y manuales escolares –preservados muchos de ellos en fondo documental del CeMuPe–, nos permitirá intuir las causas de los valores, principios y actitudes que provocan que la brecha entre géneros siga existiendo a pesar de que vivamos en una sociedad que se declara ampliamente igualitaria.

ÍNDICE

PRESENTACIÓN del Centro Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca (CeMuPe)

INTRODUCCIÓN

CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN

  • La imagen de la familia
  • El currículo escolar y la formación para el hogar
  • Los principios de obediencia: sumisión y abnegación, orden y disciplina
  • El juego y las pautas sociales
  • La religión en las aulas
  • El servicio a la patria

A MODO DE CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Biografía del autor

Gabriel Parra Nieto, Universidad de Salamanca

Es Doctor (2019), Licenciado en Pedagogía (2008) y Diplomado en Magisterio (2006) por la Universidad de Salamanca, además posee el título de Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (2010) por la misma universidad. Actualmente trabaja como Profesor Asociado en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación en la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora impartiendo docencia también en la Facultad de Educación de Salamanca. Además es profesor de educación compensatoria en Enseñanza Secundaria. Es miembro del Grupo de Investigación Reconocido “Procesos, espacios y prácticas educativas” y del “Centro Propio Museo Pedagógico” de la Universidad de Salamanca (CeMuPe).

Bienvenido Martín Fraile, Universidad de Salamanca

Bienvenido Martín Fraile, doctor en historia de la educación con premio extraordinario y Profesor Titular de la Universidad de Salamanca. Ha participado en varios proyectos de Investigación. También forma parte de diferentes Sociedades científicas, siendo vocal de la Sociedad Española de Patrimonio Histórico Educativo (SEPHE) en la actualidad. En relación a la docencia reseñar la impartición de docencia desde el curso 1998-99 hasta la actualidad en Grados y Postgrados. Ha dirigido dos tesis doctorales y varios proyectos de innovación docente, además de numerosos Trabajos Fin de Grado. Fundador del Museo Pedagógico de la Universidad de Salamanca del que ha sido su director. En la actualidad dirige la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora.

Isabel Ramos Ruiz, Universidad de Salamanca

Doctora en Pedagogía por la Universidad de Salamanca (2006) con Premio Extraordinario, Licenciada en Psicología por la UNED (1997) y Especialista en Asesoramiento Didáctico e Intervención Educativa por la UNED (2001). Profesora de Enseñanza Secundaria de Psicología y Pedagogía. Ha sido profesora asociada de la Universidad de Salamanca y subdirectora de su Centro Museo Pedagógico (CEMUPE). Forma parte de sociedades relacionadas con la historia de la educación: Sociedad Española de Historia de la Educación (SEDHE) y Sociedad Española de Patrimonio Histórico Educativo (SEPHE). Sus líneas de investigación: Historia de las Universidades, Museísmo Pedagógico, Patrimonio Histórico Educativo e Historia de la escuela.

Citas

AGULLÓ DÍAZ, M. C. (1999). Azul y Rosa: Franquismo y educación femenina. En MAYORDOMO PÉREZ, A. (coord), Estudios sobre la política educativa durante el franquismo (pp. 243-305). Valencia: Universitat de València.

BALLARÍN DOMINGO, P. (2010). La educación de la mujer española en el siglo XIX. Historia de la Educación. Revista Interuniversitaria, (8), 245-260.

DEL POZO ANDRÉS, M. D. M. (2005). Niñas hablando a Mujeres: Narraciones femeninas recogidas en los cuadernos escolares (1928-1942). En GARCÍA, C. F., GIL, M. N. Y ESPINOSA, M. J. R. (eds.), Mujeres y educación: saberes prácticas y discursos en la historia (pp. 273-284). Diputación Provincial de Sevilla.

ESCOLANO BENITO, A. (2010). La cultura material de la escuela y la educación patrimonial. Educatio Siglo XXI, 28(2), 43-64.

FLECHA GARCÍA, C. (2007). Presentación. Historia y genealogía en la educación de las mujeres. Historia de la educación. Revista Interuniversitaria (26), 27-37.

GONZÁLEZ PÉREZ, T. (2014). Dios, Patria y Hogar. La trilogía en la educación de las mujeres. Hispania Sacra, 66(133), 337-363.

GONZÁLEZ PÉREZ, T. (2014). Maestras españolas en el franquismo. Protagonistas olvidadas. REXE-Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 13(25), 107-124.

MARAÑÓN, I. (2018). Educar en el feminismo. Barcelona: Plataforma Actual.

MARTÍN FRAILE, B. (2017). Testimonios de maestros. Modelos y prácticas. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.

MARTÍN FRAILE, B. Y RAMOS RUIZ, I. (2010). Las consignas político-religiosas durante la etapa franquista en los cuadernos de rotación. Currículum oculto y explícito. En MEDA, J., MONTINO, D. Y SANI R. (eds.), School exercise books. A Complex Source for a History of the Approach to Schooling and Education in the 19th and 20th Centuries (pp. 237-256.). Florence: Edizioni Polistampa.

RABAZAS ROMERO, T. Y RAMOS ZAMORA, S. (2006). La construcción del género en el franquismo y los discursos educativos de la Sección Femenina. Encounters on Education, (7), 43-70.

RAMOS ZAMORA, S. Y RABAZAS ROMERO, T. (2007). Mujeres e instrucción rural en el desarrollismo español. Historia de la educación. Revista Interuniversitaria, (26), 221-256.

VIÑAO FRAGO, A. (2014). La educación en el franquismo (1936-1975). Educar em Revista, 30(51), 19-35.

Cubierta para Indagando en el Pasado. Género y Educación en el nacionalcatolicismo: La huella impresa en los cuadernos escolares
Publicado
junio 1, 2020
ISBN-13 (15)
978-84-1311-320-3