Las matemáticas en España durante el siglo XVIII a través de los libros y sus autores

Editores/as:
María Carmen López Esteban, Alexander Maz Machado

Materias IBIC - BISAC

  • PBX - Historia de las matemáticas

Resumen

Este trabajo analiza los libros utilizados para la enseñanza de las matemáticas en el siglo XVIII en España, para ello se identifican y categorizan los libros de texto matemáticos publicados en este siglo según su contenido: aritmética, álgebra, geometria y análisis (cálculo). Asi mismo, se busca identificar las fuentes u obras que les han influido y su proyección en libros posteriores, para posteriormente llevar a cabo un estudio comparado de las mismas.

El estudio espera contribuir al conocimiento de la ciencia española en el siglo XVIII en lo que se refiere a las matemáticas y mostrar cómo los conceptos fundamentales, formales y aplicados, de ellas se difunden en la sociedad mediante los libros de texto.

El siglo XVIII tiene dos puntos de inflexión importantes para la ciencia española, la llegada de una nueva dinastia con los cambios culturales que apoyo y la expulsión de los jesuitas por Carlos III. Esto último condicionó y obligó a una renovación en el profesorado así como en los autores de libros, recurriendose inicialmente a los Agustinos para llenar el vacío docente y educativo.

El análisis de los textos de matemáticas arroja información valiosa sobre los contenidos, sobre aspectos didácticos, curriculares e incluso sociales en los que se desenvuelven los autores y los usuarios de los textos. Esos factores ameritan y favorecen el conocimiento, reflexión y difusión de los libros antiguos de matemáticas utilizados para la enseñanza, por la variedad y riqueza de información que contienen y la posibilidad de extrapolar algunas de us intencionalidades didácticas a los textos actuales o para evitar obstáculos y dificultades dectectados por el uso de tales libros.

Es un hecho contrastado que la actividad matemática española en el XVIII estuvo centrada en la enseñanza y en la difusión de los conocimientos por medio de la publicación de libros. Por lo tanto es de interés educativo y cientifico, conocer y analizar de forma pormenorizada estas obras y su influencia en la sociedad española.

Biografía del autor

María Carmen López Esteban, Universidad Salamanca

 María Carmen López Esteban (Béjar, 1963). Licenciada en Matemáticas (1985) y Premio extraordinario de Doctorado en Educación (2011) por la Universidad de Salamanca. La línea fundamental de sus investigaciones ha sido la Histo­ria de la Educación Matemática, analizando la transposición didáctica del saber matemático al saber escolar, a través de los textos utilizados y su evolución. En los primeros trabajos se definió una metodología novedosa estableciendo las bases de la metodología de Análisis de Manuales como una herramienta técnica para establecer y estudiar la diversidad de significados de conceptos matemáticos. Otro foco de sus investigaciones ha sido estudiar la integración de las TIC en las aulas de matemáticas, las ventajas e inconvenientes de este nuevo paradigma educativo. Es profesora titular de universidad en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, donde desarrolla su labor docente e investigadora así como de gestión, siendo desde el 2012 la Directora del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseña de Idiomas. En los últimos años ha liderado como Investigador Principal varios Proyectos de Innovación y participado en diversos Proyectos de Investigación Nacionales.

Alexander Maz Machado, Universidad de Córdoba

Alexander Maz Machado (Ibagué, Colombia 1964). Licenciado en Matemáticas y Física (1992). Especialista en Educación Matemática (1997). Doctor por la Universidad de Granada en el Departamento de Didáctica de la matemática (2005). Es profesor titular de universidad en el departamento de Matemáticas de la Universidad de Córdoba. Sus líneas de investigación son Historia de las matemáticas y educación matemática, evaluación de la ciencia y bibliometría, actitudes y creencias hacia las matemáticas y, análisis del currículo en la educación superior. Ha coordinado durante más de diez años el Grupo de Investigación en Historia de las Matemáticas y la Educación Matemática de la SEIEM. Dirige el Grupo de Investigación Matemáticas, Educación y Sociedad: SEJ-589 del Plan Andaluz de investigación. Es director de las revistas Epsilón y MES. Ha sido investigador principal de proyectos I+D+i de ámbito nacional y Autonómico. Ha publicado más de un centenar de artículos y monografías. Desde 2010, es miembro de la junta directiva de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática “Thales”. Ha dirigido ocho tesis doctorales y una treintena de trabajos de Master. Participa en comités de evaluación de la investigación en agencias españolas y extranjeras.

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Publicado
abril 15, 2020