La lectura digital en el ámbito de la Universidad Veracruzana

El desarrollo tecnológico ha dado paso a una mutación de los soportes tradicionales de lectura: han aparecido otros más sofisticados, lo que ha derivado en distintas formas de leer, propiciando así nuevas relaciones entre autor, lector y libros. Es tal el impacto que algunos estudiosos han denominado a esta era como la Tercera Revolución, después de la aparición del codex y de la imprenta. En esta etapa, las nuevas generaciones (nacidas a partir de la década de los 90) acceden a estas transformaciones de manera natural, conformándose dos grupos de individuos, denominados “nativos” y “migrantes digitales”. Ante esto, aparecen nuevos enfoques en los procesos educativos para afrontar los retos de una sociedad globalizada y cada vez más demandante en el uso de la tecnología. El presente trabajo trata sobre las prácticas de lectura digital de la comunidad de la Universidad Veracruzana (UV) y busca caracterizar las nuevas formas de lectura. Primero se hace una revisión del acceso y uso de la tecnología en el mundo, específicamente se señalan indicadores de la situación en México para después abordar cómo se ha realizado el estudio de la lectura así como qué circunstancias se tienen que tomar en cuenta para su estudio en el siglo XXI. Se presentan antecedentes de estudio en la comunidad universitaria de la UV. Finalmente se muestran los resultados de la encuesta “Prácticas Lectoras en los Nuevos Soportes Digitales en la UV”, se concluye que a pesar del uso masivo de las nuevas tecnologías, son pocas las aplicaciones que se realizan con estos recursos en el ámbito de la lectura. Sin embargo existe una tendencia en el incremento tanto de estas aplicaciones, como en la integración hacia nuevas formas de comunicación incluyendo a la lectura digital con todas sus implicaciones.