El futuro de la Universidad

Las universidades han superado en el pasado circunstancias muy difíciles: guerras, desastres, crisis económicas e incluso otras pandemias. El recuerdo de la historia es suficiente para acreditar su renacimiento ab ipso ferro (Fray Luis de León), con nuevo brío y motivación. Quien se pregunte si es posible cambiar la Universidad, debería saber que la principal característica definitoria de esta institución es su inteligencia, capacidad que permite superar las propias debilidades.

El futuro de la Universidad, en fin, no es un arcano, ni un misterio o una incógnita. Mañana y dentro de un año, la próxima década y después, las aulas volverán a reunir gentes; docentes y discentes se reencontrarán. Los creadores de conocimiento lo mostrarán para beneficio de sus destinatarios, jóvenes de mente y espíritu inquieto, quienes seguirán estando aquí cuando los anteriores nos marchemos.

Así se mantienen las instituciones, gracias a personas convencidas de su sentido, utilidad y acierto. Tantas organizaciones humanas hoy ya no existen, han desaparecido, pero la Universidad permanece.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.
CAPÍTULO PRIMERO. ¿CUÁNDO Y DÓNDE NACE LA UNIVERSIDAD?

• I. ¿Es la Universidad un invento occidental?
• II. Los modelos universitarios europeos.
• III. La recepción americana.
• IV. Asia.
• V. África.
• VI ¿Cuál será el modelo de futuro?

CAPÍTULO SEGUNDO. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA UNIVERSIDAD?

• I. La creación y transmisión del saber.
• II. El sentido crítico: Perfundet omnia lucet.
• III. ¿Cómo saber si la Universidad cumple su misión?
• IV. ¿Pueden otras instituciones sustituir a la Universidad?
• V. La contribución de las universidades al desarrollo (ODS).
• VI. ¿Deben dejar de hacer algo las universidades en el futuro?

CAPÍTULO TERCERO. ¿QUÉ ES UNA BUENA UNIVERSIDAD?

• I. La comprensión clásica.
• II. Los rankings y sus sesgos.
• III. Agencias de calidad.
• IV. Métricas alternativas o complementarias. El impacto sobre el entorno social y los ODS.
• V. Las nuevas tecnologías, la innovación educativa y la interdisciplinariedad.
• VI. Público y privado en la educación superior: ¿Dónde está la excelencia?

CAPÍTULO CUARTO. ¿ES POSIBLE EL BUEN GOBIERNO UNIVERSITARIO?

• I. La autonomía universitaria: origen, alcance y contrapesos.
• II. ¿Sería una buena idea renunciar a la libertad en los Campus?
• III. Órganos unipersonales y colegiados: deliberar y decidir.
• IV. Las alternativas.
• V. La financiación y la contabilidad analítica.
• VI. ¿Cambiará el estilo del gobierno universitario?

CAPÍTULO QUINTO. LAS COMUNIDADES UNIVERSITARIAS.

• I. Los campos sociales universitarios.
• II. La protección del estatuto del profesorado: estabilidad y carrera académica.
• III. Los estudiantes.
• IV. El personal de administración y servicios.
• V. Alumni.
• VI. ¿Cómo evolucionarán en el futuro las comunidades universitarias?

CAPÍTULO SEXTO. ¿PUEDE LA UNIVERSIDAD NO SER INTERNACIONAL?

• I. La primera globalización.
• II. El ejemplo europeo, entre los siglos XX y XXI.
• III. Puentes intercontinentales: el Espacio euroiberoamericano del conocimiento y la educación superior.
• IV. Redes internacionales.
• V. Indicadores de internacionalización.
• VI. ¿Seguiremos viajando?

EPÍLOGO: ¿ES POSIBLE CAMBIAR LAS UNIVERSIDADES?
BIBLIOGRAFÍA