Este trabajo persigue precisar la nómina de nexos usados en las construcciones temporales que se han de incluir para su enseñanza en un nivel B2 de español como lengua extranjera (ELE). En primer lugar, se evalúan críticamente las indicaciones al respecto contenidas en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) y su presencia en quince gramáticas pedagógicas de ELE publicadas en España después de 2009. En segundo lugar, se comparan dichas propuestas con el uso efectivo de los nexos temporales que se observa en un corpus de 369 textos (170 000 palabras) redactados por hablantes nativos y en otro corpus de 1 700 textos (328 000 palabras) producidos por aprendices de ELE con un nivel B2 oficialmente acreditado. Por último, se propone una revisión del modelo de acercamiento pedagógico a las construcciones temporales y se plantean algunos cambios en el paradigma de nexos que incluye el PCIC.