PRESENTACIÓN [13]
CURRICULUM VITAE ABREVIADO [15]
NOTAS AUTOBIOGRÁFICAS (INVOLUNTARIAS) [37]
SEMBLANZAS
- Enrique ALMARAZ ROMO [43]
- Elena BAJO PÉREZ [47]
- Julio BORREGO NIETO [51]
- Jesús FERNÁNDEZ GONZÁLEZ [55]
CONTRIBUCIONES
- CARMEN VANESA ÁLVAREZ-ROSA Y VICENTE MARCET RODRÍGUEZ | Salamanca, un aula viva. El paisaje lingüístico como recurso en la enseñanza-aprendizaje de la lengua española para extranjeros [67]
- CARLA AMORÓS NEGRE Y ESPERANZA ROMÁN MENDOZA | Reflexiones para una pedagogía crítica en la enseñanza de español como lengua de herencia en Estados Unidos [79]
- SUSANA AZPIAZU TORRES | «Voy a cantar» frente a «cantaré» en el aula de ELE [95]
- ELENA BAJO PÉREZ | Práctica y mejora de la comprensión auditiva [109]
- JOSÉ ANTONIO BARTOL HERNÁNDEZ | Panhispanismo y selección léxica en ELE [131]
- JULIO BORREGO NIETO | Cuando «casi cien» es más que «cien» [141]
- ALBERTO BUITRAGO JIMÉNEZ | Píldoras contra el dolor de subjuntivo 151[\1]
- JOSÉ MANUEL BUSTOS GISBERT | Las construcciones temporales en la enseñanza de ELE: algunas reflexiones acerca de las partículas propias del nivel B2 [165]
- CARLOS CABRERA MORALES | La variación dialectal en ELE. El caso de las preposiciones [187]
- ELISEO DIEZ-ITZA | Apuntes históricos de lingüística no tan pura en el laberinto de los cambios [215]
- NOEMÍ DOMÍNGUEZ GARCÍA Y YERAY GONZÁLEZ PLASENCIA | Ideología en los manuales de E/LE [237]
- MARYAM EFTEKHARIAN Y SEYEDEH MELIKA EFTEKHARIAN | La enseñanza del modo subjuntivo en las oraciones con la estructura verbo 1 + «que» + verbo 2 a los persahablantes [247]
- CARMEN FERNÁNDEZ JUNCAL Y OLGA IVANOVA |La enseñanza de la pragmática: actos de habla directivos y disculpas en ELE [257]
- MARTA GARCÍA Y MARIAN VILLORIA | Análisis del lenguaje de las escalas de «Expresión e interacción escritas» en la certificación de ELE/L2 [279]
- CARMEN GONZÁLEZ GÓMEZ Y JESÚS FERNÁNDEZ GONZÁLEZ | El fin no es el final [291]
- NORIKO HAMAMATSU |Diferencias semánticas y categorías léxicas en español y en japonés desde una perspectiva cognitiva [307]
- NATIVIDAD HERNÁNDEZ MUÑOZ Y CARMELA TOMÉ CORNEJO | ¿Por qué los estudiantes anglófonos cometen más errores de atribución de género en niveles avanzados de español? [319]
- ANAIS HOLGADO LAGE | La enseñanza de los marcadores discursivos en ELE: Niveles, funciones y variación dialectal [331]
- ELENI LEONTARIDI | Sobre un paralelismo solo aparente. El perfecto español frente al parakeimenos griego [341]
- CAROLINA MARTÍN GALLEGO | Terminología gramatical y enseñanza de español como lengua extranjera: a propósito de «he cantado» [357]
- M.ª TERESA MARTÍN MIGUEL | Reflexiones y leyendas a caballo entre la Historia, el Mito y algunas elucubraciones de una Fachada de todos, como homenaje a Juan Felipe [375]
- ÁLVARO RECIO DIEGO | El modo en las concesivas y los sistemas del subjuntivo: análisis y propuesta didáctica [385]
- JORGE RODRÍGUEZ GUZMÁN | Onomatopeyas: sonidos que cuentan [399]
- ROBERTO RUBIO SÁNCHEZ Y MADDALENA GHEZZI | La alfabetización en IA como competencia docente en la enseñanza de ELE [413]
- FERNANDO SÁNCHEZ-MIRET Y ROSA ANA MARTÍN VEGAS | Róticas en ELE [427]
- JAVIER SANTIAGO GUERVÓS | El problema de la cohesión en las escalas de evaluación de la expresión escrita [441]
- MARTA SESEÑA GÓMEZ | Hacia la integración lingüística de los inmigrantes en las aulas. Desafíos y líneas de actuación [453]
- MIGUEL SOLER GALLO | La memoria del recuerdo: el contraste del pretérito imperfecto e indefinido en la experiencia de Rafael Alberti para el aula de ELE [469]
- SIMÓN VALCÁRCEL MARTÍNEZ | Esfuerzo, emoción y motivación en la adquisición del español L2 [479]
- ALEXANDRE VEIGA | Cuando el «presente de indicativo» no parece «presente» aunque no haya dejado de serlo [497]
TABULA GRATULATORIA [513]
