, Maddalena Ghezzi Este capítulo examina las implicaciones pedagógicas, técnicas y éticas del uso de la inteligencia artificial generativa en la enseñanza de español como lengua extranjera. Se analizan sus principales ventajas y limitaciones y se defiende la necesidad de la alfabetización digital crítica que permita a docentes y discentes comprender el funcionamiento de estos sistemas, evaluar su fiabilidad y utilizarlos de forma estratégica y responsable. Asimismo, se reflexiona sobre la transformación de los roles del profesor y del alumno, sobre la importancia de formular indicaciones precisas para obtener los resultados deseados, así como sobre los principios que deben guiar el uso ético de la IA en el aula. En definitiva, se aboga por una integración pedagógicamente fundamentada y crítica de estas tecnologías en el ámbito de ELE.