Que en español suene perfectamente natural la secuencia «Consiguió pocos, cien», pero en cambio resulte extraña «#Consiguió pocos, casi cien», confirma que, como se dice en el título y como ya señalaron hace tiempo ilustres investigadores, una cifra puede ser potenciada discursiva o argumentativamente añadiéndole casi. En este trabajo se hace un recordatorio ordenado del funcionamiento pragmático de casi, se enumeran otros recursos afines (y no solo partículas), se mencionan también sus contrarios y se muestra la conveniencia de tenerlos en cuenta a la hora de enseñar español, so pena de que se produzcan secuencias contradictorias con la situación. El trabajo termina proponiendo un ejemplo de aplicación práctica de lo aquí desarrollado en un ámbito distinto al de la enseñanza.