Este trabajo constituye un análisis sistemático del modo verbal en las concesivas, orientado desde la precisión teórica hasta la aplicabilidad didáctica en ELE. Se propone una doble dicotomía explicativa: indicativo vs. subjuntivo en concesivas factuales (según la voluntad de informar) y sistema I vs. sistema II de subjuntivo en concesivas hipotéticas (según el grado de posibilidad). La propuesta se apoya en criterios informativos, temporales y de contingencia, y demuestra cómo distintas formas verbales permiten diversas interpretaciones según el contexto. Las explicaciones se complementan con múltiples ejemplos contrastivos, así como con modelos específicos de actividades de reflexión gramatical.