En este artículo se presentan, siempre partiendo de la propia experiencia como profesor de español como lengua adicional, algunas visiones del subjuntivo alejadas de las explicaciones «canónicas» habituales en las gramáticas y en los manuales. A partir de los conocimientos, inquietudes y visiones del alumnado, y teniendo muy presente el concepto de modo, se articulan algunas preguntas para el profesorado y se ofrecen algunas pautas (píldoras) que podrían resultar útiles en la clase.