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La Inteligencia Artificial en la formación del profesorado de Secundaria

Edición:

Carmen López Esteban

Resumen:

Es indudable que en la actualidad la Inteligencia Artificial (IA) está transformando de forma acelerada el ámbito educativo, redefiniendo los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este libro es el resultado del curso FEDU2601 Formación docente específica para profesores del Máster en Profesor de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas – MUPES – curso 2025-2026, desarrollado dentro del Plan de Formación Docente del Profesorado de la Universidad de Salamanca para el año 2026, a iniciativa del Vicerrectorado de Estudios de Grado y Calidad. Este curso está avalado por la Facultad de Educación y se ha organizado dentro del Programa de Formación en Centros, que da respuesta a las necesidades concretas de sus titulaciones.
El objetivo del curso y de este libro, La Inteligencia Artificial en la formación del profesorado de Secundaria, es proporcionar un espacio de análisis y reflexión compartida sobre el impacto de la IA en los procesos educativos y en la formación inicial del profesorado. Abordaremos los retos, oportunidades y transformaciones que la IA plantea para las instituciones universitarias y para el futuro de la educación en España; una propuesta innovadora y necesaria para el desarrollo profesional del profesorado en el contexto digital actual.
Esta es la línea estratégica que nos mueve para la publicación de este libro: recoger buenas prácticas sobre experiencias innovadoras y de investigación de profesores sobre papel de la IA en las aulas del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas – MUPES, en la Universidad de Salamanca.

Índice

Presentación [11]

MÓDULO 1. Fundamentos de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación

Fundamentos de la Inteligencia Artificial Generativa: Arquitectura, Entrenamiento y Aplicación Educativa [23] | Antonio Matei Martín
IA Generativa: sentando bases [39] | Saúl Vicente Moral, Carlos Marcos Sánchez, María José Daniel Huerta
IA Generativa: uso y aplicación en entornos educativos [59] | Carlos Marcos Sánchez, Saúl Vicente Moral, María José Daniel Huerta
Ética y sociedad en la era de la IA en educación [77] | Rubén Delgado Álvarez, Silvia Hernández Castellano, Rodrigo Morchón García

MÓDULO 2. De la teoría a la práctica. Programas formativos basados en IA en cada una de las especialidades en el Máster de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

Proyecto de formación sobre escuela, familia, IA y Justicia Social [91] | David Doncel Abad
El doble filo de la emocionalidad y la naturalidad en la detección de textos humanos y artificiales [107] | María J. Sánchez, María Fernández, Beatriz Bermúdez-Margaretto
Inteligencia artificial y parasitología en la ESO: innovación docente en Biología [131] | Rodrigo Morchón García, José Manuel Fernández Ábalos, Jesús de la Torre Laso, Iván Rodríguez-Escolar, Manuel Collado-Cuadrado, Elena Infante González-Mohino, Alfonso Balmori-de la Puente
Transversalidad de la IA en innovación docente (Especialidad de Tecnología) [145] | José Antonio Novoa López, Luis Torres
Retos docentes en torno al uso ético de IA en Historia del Arte [157] | Juan Pablo Rojas Bustamante, Elena Muñoz Gómez
Aprendo a emprender con IA [177] | Ángela González
La Inteligencia Artificial en la formación inicial docente: experiencias en tres especialidades del Máster de Profesorado [191] | Elena Pascual Corral, Judit García-Ferrero, María Isabel González Bravo, David López Díaz, M.ª Dolores Merchán Moreno, Aurora Pérez Fonseca, María Jesús Santos Sánchez
La IA como recurso didáctico y herramienta artística en «Innovación Docente en la especialidad en Dibujo» [213] | Beatriz Escribano Belmar
Evolución de las percepciones y competencias en Inteligencia Artificial del profesorado de Matemáticas en formación: un análisis longitudinal (2022-2026) [233] | Cristina Almaraz-López, Fernando Almaraz-Menéndez, Carmen López-Esteban
Integración de la Inteligencia Artificial como copiloto pedagógico en la Programación Curricular de Educación Física: una experiencia práctica [251] | Alba González-Palomares, Miguel Madruga, María José Daniel, Raúl Martínez, Josué Prieto-Prieto
Propuesta de sensibilización para el uso responsable de la IA en la formación del profesorado de alemán como lengua extranjera [267] | María Egido Vicente, Manuel Aragón Ruiz-Roso
Cartografiando canciones: experiencias de mediación cultural impulsada por IA en la materia de Música de Educación Secundaria [283] | Sara González Gutiérrez, Javier Merchán Sánchez-Jara, Carlos Sánchez García, Enrique González Gutiérrez
El uso de simuladores de alumnos a través de la IA para la mejora de la enseñanza del paisaje en ESO [299] | Alejandro Gómez-Gonçalves, Diego Corrochano Fernández, Eloísa Borrallo Sánchez, Elena Martín-Pastor
Uso de la IA para la autoevaluación y el feedback en la escritura académica en inglés [313] | Luisa María González Rodríguez, Patricia Muñoz Andrés
Desarrollo de la competencia digital en la formación inicial del profesorado de Educación Física: una experiencia con InfraPlay [333] | Carlos Marcos, María José Daniel, Josué Prieto-Prieto
Materiales para el futuro: su diseño apoyado en el uso de Inteligencia Artificial [347] | Patricia Torrijos Fincias, Virginia González Santamaría, Eva María Torrecilla Sánchez
La reescritura mediada por IA como estrategia de mejora del discurso escrito [361] | Rosa Ana Martín Vegas
IA Generativa en el aula de Guion Audiovisual: análisis y uso responsable [377] | Silvia Andrés García, Pablo Bartolomé del Canto, Elena Blasco García, Aníbal del Casar Regalado, Diego Galiana Vázquez, David Hernández Gil, Tomás Juárez Campos, Victoria Pañero de las Heras, Verónica Rodrigo Varela, Vega Sánchez Romero

MÓDULO 3. Premios extraordinarios en el Máster de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (Curso 2024-2025)

Breakout educativo como estrategia de repaso del bloque de genética en 4º de ESO [393] | Oihane Pérez Escurza
Análisis comparativo de la autenticidad de problemas de libros de texto de matemáticas de Secundaria entre ChatGPT y un docente en formación [419] | Sara Mateos Plaza, José María Chamoso Sánchez
Game-based learning en Cultura Clásica: Anser, el Juego de la Oca (2º ESO) [429] | Letizia Seoane Zangrando
Repensar la evaluación inicial competencial e inclusiva en Música [443] | Xabier Amatria Barral
La Inteligencia Artificial como herramienta inclusiva [461] | Ana Sánchez-Benito, Angélica González-Arrieta
La moda como lenguaje visual: educación artística y visual en la formación de profesionales del sector de la moda y el textil [473] | Claudia Barba, Luis I. Barrero
Música, ciudadanía y competencia intercultural: proyecto educativo “Al mismo compás” [487] | Beatriz Luisa Martín Lobato, Sara González Gutiérrez, Javier Merchán Sánchez-Jara
Programación didáctica: una reflexión más allá de la norma [503] | Cristina Sánchez Rubio
Uso reflexivo de la IA en la formación del profesorado de alemán [523] | Lydia Uriarte Arreba

Biografía:

Carmen López Esteban

Universidad de Salamanca

Carmen López Esteban, licenciada en Matemáticas por la Universidad de Salamanca (1985); doctora en el Programa de Doctorado Reformas Educativas en la Historia de la Educación, con el trabajo de investigación «La formación inicial del profesorado de Aritmética y Álgebra a través de los libros de texto», con el que obtuvo el Premio Extraordinario por la Universidad de Salamanca (2011). Profesora e investigadora en Didáctica de la Matemática, sus áreas de desarrollo de la investigación se centran en la investigación histórica y también en la investigación de los procesos de formación del profesorado. Actualmente dirige un proyecto de investigación sobre «Formación del profesorado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)». Es autora de libros, capítulos de libros y artículos en revistas académicas indexadas. Desde 2012 es directora del Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MUPES) de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca.