ACCESO ABIERTO

Transferencia y sostenibilidad educativas en la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura

Dirección:

Carmen Vanesa Álvarez-Rosa

Resumen:

La atención que se presta al desarrollo de las destrezas lingüísticas en el contexto educativo junto con la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los currículos actuales representa un desafío significativo para la práctica docente. En particular, el aprendizaje de lenguas, así como la literatura y cultura que las acompañan, alineado con el ODS 4 (educación de calidad), no solo dota a los estudiantes de competencias comunicativas, sino que también promueve el entendimiento intercultural y la colaboración global.
Este volumen, organizado en dos secciones y compuesto por un total de diecisiete capítulos, recopila diversas experiencias didácticas e innovadoras que demuestran cómo es posible integrar los objetivos de desarrollo sostenible en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de lenguas y sus literaturas para maximizar el impacto educativo.
Dirigido a profesores de la ESO, de ciclos superiores de Formación Profesional y de universidad, así como a estudiantes del Grado en Maestro y del Máster en Formación del Profesorado, este libro es una invitación abierta a todos los agentes del cambio para reconocer y aplicar el poder transformador de la educación en su cotidianidad.

Índice

Prólogo | María José Rodríguez Conde [9]
Presentación | Carmen Vanesa Álvarez-Rosa [11]

Sección I. Experiencias innovadoras en la educación secundaria [15]

Los ODS en el instituto: historia de una campaña de comunicación | Amores Sierra, M.ª Teresa[17]
La lengua como instrumento para la mejora de la comunidad. Un proyecto de aprendizaje-servicio: reviviendo el Barranco de Greppi | Ferri García, M.ª del Mar [29]
La integración del ODS 13 en la materia de Lengua Castellana y Literatura
Pindado González, Marta [41]

Sección II. Experiencias innovadoras en la educación superior [51]

Lo que se dice o se escribe sí importa: propuesta de intervención desde un enfoque EDS para la Educación Superior | Asensio Pastor, Margarita Isabel [53]
La integración de los objetivos de desarrollo sostenible en clases de Lengua y Cultura Persas | Barani Entezarhojat, Nazia [65]
Agua futura mueve molino. Los ODS en la formación de profesores de ELE en Portugal | Cao, Ana Belén y Vázquez, Ignacio[73]
Objetivos de desarrollo sostenible y enseñanza de la lengua en la formación del profesorado de secundaria | Garrido Vílchez, Gema Belén y Aijón Oliva, Miguel Ángel [85]
Voces por la paz del mundo árabe: una propuesta didáctica transversal basada en los ODS y el ABP | Fernández Fonfría, Lidia y Gago Gómez, Laura [99]
La difusión de los ODS a través de las redes sociales en el aula de Lengua Castellana y Literatura: una propuesta didáctica | Marcet Rodríguez, Vicente [113]
Los ODS a través del cuento hispanoamericano moderno: una propuesta centrada en el desarrollo de la comprensión lectora del alumnado universitario | Martín García, Jorge [125]
Objetivos de desarrollo sostenible aplicados al conflicto árabe-israelí: una propuesta didáctica para ELE | Nevot Navarro, Manuel [139]
ODS, humanismo y literatura renacentista: una propuesta didáctica para alumnos universitarios | Pérez Múgica, María Cristina [147]
El mundo que queremos: aprendiendo a expresar volición en la clase de coreano a través de los objetivos de desarrollo sostenible | Rodríguez López, Elia [161]
Aprendiendo español fines específicos mediante los estudios de casos de Compliance: los objetivos de desarrollo sostenible en el área empresarial | Sapiña, Joan R. [173]
Lengua y sostenibilidad: las situaciones de aprendizaje como marco de implementación de los ODS para el desarrollo de las habilidades lingüísticas | Salicio Bravo, Soraya [185]
Los maestros como catalizadores de una educación para el desarrollo sostenible | Seseña Gómez, Marta y Garrido Vílchez, Gema Belén [197]
La didáctica de la Literatura Infantil para la promoción de los objetivos de la Agenda [2030] | Villanueva-García, Carlos [209]

Biografía:

Carmen Vanesa Álvarez-Rosa

Universidad de Salamanca

(Almería, 1981). Licenciada en Filología Hispánica y Portuguesa y doctora con mención europea por la Universidad de Salamanca, imparte docencia del área de Lengua Española tanto en los grados en Maestros en Educación Infantil y Primaria como en diversos másteres y en estudios conducentes al título de doctor. Pertenece a los grupos de investigación Adquisición, desarrollo y didáctica de lenguas maternas (USAL), Investigaciones histórico-lingüísticas de las hablas vivas del sureste español (UAL) y Lenguas en contacto y enseñanza de lenguas (UdL). Entre sus principales líneas de investigación se destacan el análisis del discurso, las prácticas discursivas en entornos digitales, la didáctica del español oral y la enseñanza del español LM/LE. Ha coeditado las monografías Pragmática y Discurso oral (2020), Fomento y enseñanza de la competencia pragmática en ELE/L2 (2020) y La variación en español y su enseñanza. Reflexiones y propuestas didácticas (2021), además de haber publicado artículos y capítulos de libro en editoriales con altos indicadores de calidad.