La transgresión de la Inteligencia Artificial como recurso didáctico y herramienta artística: Propuestas de innovación docente de la especialidad en Dibujo del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y enseñanzas de idiomas

Edición:

Beatriz Escribano Belmar

Resumen:

Los textos que se presentan en esta publicación son el resultado de la puesta en marcha del Proyecto de Innovación Docente «La transgresión de la Inteligencia Artificial como recurso didáctico y herramienta artística. Conciencia cultural en Arte y Nuevas Tecnologías» (ID2023/053), a través de diversas asignaturas de Grado y Máster en la Universidad de Salamanca. Su inclusión en el aula ha tenido como propósito emplear la inteligencia artificial como recurso didáctico y herramienta artística en arte y educación artística de manera ética, mejorando la experiencia de aprendizaje, potenciando la creatividad, las habilidades artísticas, así como la comprensión del arte y el desarrollo del pensamiento crítico.
Fruto de lo anterior, los autores y autoras de los textos, futuros profesores y profesoras, plasman los proyectos de innovación docente diseñados para introducir la inteligencia artificial en Educación Secundaria y Bachillerato, que han sido planificados en la asignatura de Innovación Docente en la especialidad en Dibujo del Máster Universitario en Profesor de E.S.O. y Bachillerato, F.P. y enseñanza de Idiomas (MUPES) de la Universidad de Salamanca. Con este libro se pretende que cualquier interesado o interesada en introducir la inteligencia artificial en sus clases, ya sea como herramienta artística o como recurso didáctico, pueda adaptar cualquiera de los proyectos diseñados a sus asignaturas.

Índice

Presentación. La inteligencia artificial como recurso didáctico y herramienta artística. No hay peor ciego que aquel que no quiere ver | Beatriz Escribano Belmar [9]
Proyecto de innovación pedagógica y tecnológica para la visibilización de las artistas borradas de la historia. El uso de la realidad aumentada y la inteligencia artificial en la Educación Artística | Nazaret Dos Santos Sánchez [23]
Proyecto de innovación docente para la valorización cultural del grafiti en la Educación Artística formal. Del espacio urbano a las aulas. El grafiti como herramienta educativa | Alba Fernández Alfageme [63]
Proyecto de innovación docente a partir del aprendizaje basado en recursos naturales para la Educación Artística. La inteligencia artificial para el uso de los recursos naturales en el arte | Miryam Huertos de Pedro [85]
Educar con una mirada fotográfica. Integrar la inteligencia artificial como recurso de enseñanza | Elena de la Iglesia Alonso [109]
La creatividad a partir de lo aleatorio. Investigación en la propuesta de innovación docente | Raquel de la Iglesia Atienza [131]
Mascarada. Mascarada folclórica y tecnológica | Bernardo Polanco Díaz de Rivavelarde [151]
Propuesta de innovación docente: El retorno del oficio y la artesanía al aula. De los barros a la realidad virtual | Luis Salvador Bueno [165]
P.A.C.O, el robot dibujante. Introducción a la programación a través de la geometría plana en Educación Plástica, Visual y Audiovisual | Ramón Serrano Fernández [189]
Proyecto de innovación docente en pedagogía a partir del aprendizaje basado en proyectos para el conocimiento y divulgación de las mujeres artistas locales a través de la IA. Por una equidad autóctona y global | Celia Villoslada Pérez [215]

Biografía:

Beatriz Escribano Belmar

Universidad de Salamanca

Beatriz Escribano Belmar. Acreditada como Profesora Contratada Doctora por ANECA, es Profesora Permanente Laboral en el Grado en Bellas Artes y en el Máster MUPES de la Universidad de Salamanca. Es miembro del GIR «Didácticas Digitales de la Expresión Musical y las Artes Performativas» (DIDEROT) de la USAL y ha dirigido el proyecto de Innovación Docente «La transgresión de la inteligencia artificial como recurso didáctico y herramienta artística. Conciencia cultural en Arte y nuevas Tecnologías» (ID2023/053, USAL, 2023-24), además de participar en otros proyectos de innovación docente en la USAL; así como en proyectos I+D+i nacionales e internacionales. Ha realizado diversas movilidades docentes y de cooperación internacional en Arcadia University (Glenside, Pensilvania, EE.UU., 2024), Athens School of Fine Arts (Atenas, GR, 2024), Accademia di Belli Arti di Firenze (Florencia, IT, 2023), Accademia di Belli Arti di Carrara (Carrara, IT, 2022) y ha sido docente en la UCLM y en la UNED con anterioridad. Doctora Cum Laude con la Tesis «Copy Art Histories: The emergence of the photocopy machine in the 20th century art and its role as Historical Media Art. Tendencies and thematic cartography of Copy Art» (2017), es Licenciada en Bellas Artes (2011) por la Facultad de BBAA de la UCLM y Máster de Investigación en Artes Visuales y Multimedia por la UPV (2012), especializándose en Arte y Nuevas Tecnologías. Ha sido beneficiaria de un contrato FPI por la JCCM (2014-2018) analizando el Media Art histórico. En relación, ha comisariado algunas exposiciones, como «Confluencias. Siete variaciones sobre el comisariado del Media Art histórico» (2015) o «Procesos: El artista y la máquina. El audiovisual como registro y memoria en el Media Art» (2014), entre otras. Ha realizado también diferentes estancias de investigación en el Department for Image Science (Danube University, Krems, Austria) para el «Archive of Digital Art» (ADA); en el Digital Media Lab (Universität de Bremen, Alemania); en CITU Laboratoire Paragraphe (Université Paris 8, París, Francia), y en la Winchester School of Art (Winchester, GB) y trabajado en varios proyectos en el Palazzo Fortuny (Musei Civici) de Venecia entre 2013-2014. Miembro del Consejo Asesor de «RE:TRACE-7th International Conference for Histories of Media Art, Science and Technology» (2017), es parte del Comité Científico de la revista EME Experimental Illustration, Art & Design. Es autora y coautora de diversas publicaciones, como Processes: The Artist and the Machine. Reflections on the Historical Media Art (2016), «The Artistic Contribution of Electrographic Practices to the Archaeology of Electronic Art (pp. 61-72)» (2018) y «El videojuego como recurso potenciador de la creatividad y la conciencia cultural en la Educación Artística (pp. 61-82; 142-168)» (2022), entre otras.