Puntos clave en la enseñanza de ELE. Estudios en homenaje al profesor Juan Felipe García Santos

Capítulos

• PRESENTACIÓN
  Elena Bajo Pérez, Jesús Fernández González
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03971335
  Separata
• NOTAS AUTOBIOGRÁFICAS
  Elena Bajo Pérez, Jesús Fernández González
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03973741
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• PRIMERA SEMBLANZA
  Enrique Almaraz Romo
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03974345
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• SEGUNDA SEMBLANZA

  ¿PUNTOS CLAVE DE UN BUEN PROFESOR? A PROPÓSITO DE JUAN FELIPE GARCÍA SANTOS
  Elena Bajo Pérez
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03974750
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• TERCERA SEMBLANZA
  Julio Borrego Nieto
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03975153
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• CUARTA SEMBLANZA

  EL JEFE
  Jesús Fernández González
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03975565
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• SALAMANCA, UN AULA VIVA. EL PAISAJE LINGÜÍSTICO COMO RECURSO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAÑOLA PARA EXTRANJEROS
  Carmen Vanesa Álvarez-Rosa, Vicente Marcet Rodríguez
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03976777
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• REFLEXIONES PARA UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA EN LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA DE HERENCIA EN ESTADOS UNIDOS
  Carla Amorós Negre, Esperanza Román Mendoza
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ03977994
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• VOY A «CANTAR» FRENTE A «CANTARÉ» EN EL AULA DE ELE
  Susana Azpiazu
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ039795108
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• PRÁCTICA Y MEJORA DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA
  Elena Bajo Pérez
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397109129
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• PANHISPANISMO Y SELECCIÓN LÉXICA EN ELE
  José Antonio Bartol Hernández
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397131140
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• CUANDO CASI «CIEN» ES MÁS QUE «CIEN»
  Julio Borrego Nieto
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397141149
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• PÍLDORAS CONTRA EL DOLOR DE SUBJUNTIVO
  Alberto Buitrago Jiménez
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397151163
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• LAS CONSTRUCCIONES TEMPORALES EN LA ENSEÑANZA DE ELE: ALGUNAS REFLEXIONES ACERCA DE LAS PARTÍCULAS PROPIAS DEL NIVEL B2
  José Manuel Bustos Gisbert
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397165185
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• LA VARIACIÓN DIALECTAL EN ELE: EL CASO DE LAS PREPOSICIONES
  Carlos Cabrera Morales
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397187214
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• APUNTES HISTÓRICOS DE LINGÜÍSTICA NO TAN PURA EN EL LABERINTO DE LOS CAMBIOS
  Eliseo Diez-Itza
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397215236
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• IDEOLOGÍA EN LOS MANUALES DE E/LE
  Noemí Domínguez García, Yeray González Plasencia
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397237246
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• LA ENSEÑANZA DEL MODO SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES CON LA ESTRUCTURA VERBO 1 + «QUE» + VERBO 2 A LOS PERSAHABLANTES
  Seyedeh Melika Eftekharian, Maryam Eftekharian
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397247255
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• LA ENSEÑANZA DE LA PRAGMÁTICA: ACTOS DE HABLA DIRECTIVOS Y DISCULPAS EN ELE

  Teaching pragmatics: directive speech acts and apologies in Spanish as a second language
  Olga Ivanova, Carmen Fernández Juncal
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397257278
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• ANÁLISIS DEL LENGUAJE DE LAS ESCALAS DE «EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS» EN LA CERTIFICACIÓN DE ELE/L2
  Marian Villoria, Marta García
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397279289
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• EL «FIN» NO ES EL «FINAL»
  Carmen González Gómez, Jesús Fernández González
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397291305
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• DIFERENCIAS SEMÁNTICAS Y CATEGORÍAS LÉXICAS EN ESPAÑOL Y EN JAPONÉS DESDE UNA PERSPECTIVA COGNITIVA
  Noriko Hamamatsu
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397307317
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• ¿POR QUÉ LOS ESTUDIANTES ANGLÓFONOS COMETEN MÁS ERRORES DE ATRIBUCIÓN DE GÉNERO EN NIVELES AVANZADOS DE ESPAÑOL?
  Carmela Tomé Cornejo, Natividad Hernández Muñoz
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397319330
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• LA ENSEÑANZA DE LOS MARCADORES DISCURSIVOS EN ELE: NIVELES, FUNCIONES Y VARIACIÓN DIALECTAL
  Anais Holgado Lage
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397331340
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• SOBRE UN PARALELISMO SOLO APARENTE. EL PERFECTO ESPAÑOL FRENTE AL PARAKEIMENOS GRIEGO
  Eleni Leontaridi
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397341355
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• TERMINOLOGÍA GRAMATICAL Y ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: A PROPÓSITO DE «HE CANTADO»
  Carolina Martín Gallego
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397357373
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• REFLEXIONES Y LEYENDAS A CABALLO ENTRE LA HISTORIA

  EL MITO Y ALGUNAS ELUCUBRACIONES DE UNA FACHADA DE TODOS, COMO HOMENAJE A JUAN FELIPE
  M. Teresa Martín Miguel
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397375384
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• EL MODO EN LAS CONCESIVAS Y LOS SISTEMAS DEL SUBJUNTIVO

  ANÁLISIS Y PROPUESTA DIDÁCTICA
  Álvaro Recio Diego
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397385398
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• ONOMATOPEYAS

  SONIDOS QUE CUENTAN
  Jorge Rodríguez Guzmán
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397399412
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• LA ALFABETIZACIÓN EN IA COMO COMPETENCIA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE ELE

  AI Literacy as a Teaching Competence in the Field of SFL
  Roberto Rubio Sánchez, Maddalena Ghezzi
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397413426
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• RÓTICAS EN ELE
  Fernando Sánchez-Miret, Rosa Ana Martín Vegas
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397427439
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• EL PROBLEMA DE LA COHESIÓN EN LAS ESCALAS DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

  The problem of cohesion in scales for assessing written expresión
  Javier de Santiago Guervós
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397441452
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• HACIA LA INTEGRACIÓN LINGÜÍSTICA DE LOS INMIGRANTES EN LAS AULAS

  DESAFÍOS Y LÍNEAS DE ACTUACIÓN
  Marta Seseña Gómez
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397453467
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• LA MEMORIA DEL RECUERDO

  EL CONTRASTE DEL PRETÉRITO IMPERFECTO E INDEFINIDO EN LA EXPERIENCIA DE RAFAEL ALBERTI PARA EL AULA DE ELE
  Miguel Soler Gallo
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397469478
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• ESFUERZO, EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN EN LA ADQUISICIÓN DEL ESPAÑOL L2
  Simón Valcárcel Martínez
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397479495
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• CUANDO EL «PRESENTE DE INDICATIVO» NO PARECE «PRESENTE» AUNQUE NO HAYA DEJADO DE SERLO
  Alexandre Veiga
  DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0397497511
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