Menores inimputables. Estudio de la realidad y propuesta de intervención socioeducativa en Castilla y León "Más por menor"

Profesora Titular de Universidad de Pedagogía Social en el Departamento de Teoría e Historia de la Educación, en la Facultad de Ciencias Sociales. Es Doctora en Educación (2014) con Mención Europea por la Universidad de Salamanca, Diplomada en Educación Social, Licenciada en Psicopedagogía y Experta en Educación y Prevención en Materia de Violencia de Género por la misma Universidad. Es Directora Académica del Máster Universitario en Intervención Social y Educativa con Infancia y Juventud (MUISEIA) y Directora adjunta de EDUSAL-LAB. Laboratorio de Transferencia del Conocimiento Educativo. Secretaria del Departamento de Teoría e Historia de la Educción (2019-). Editora Asociada de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria (2022-) y secretaria de la misma (2016-2022). Ha sido Coordinadora del Programa Interuniversitario de la Experiencias de la Universidad de Salamanca (2014-2018). Su línea de investigación se inscribe en torno a la Pedagogía Social y la Intervención Socioeducativa, especialmente en el ámbito de la infancia y la adolescencia en contextos sociales y escolares. También trabaja aspectos vinculados al género desde su perspectiva educativa, las competencias profesionales y la educación de personas adultas. Actualmente es IP de un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e innovación: Tecnología disruptiva como catalizadora de la transición ecológica desde la educación ambiental. Estudio y Diseño de soluciones tecnoeducativas desde NATUR-TEC KIDS LIVING LAB. (NaturTEC Kids) (TED2021-130300A-C22).

Diplomado en Magisterio, especialidad Ciencias, por la Escuela de Magisterio Vitoria (1982). Licenciado en Ciencias Químicas, especialidad Bioquímica por la UPV (1992).
Nacido en Cervatos (Cantabria) y alumno de los Menesianos en Reinosa. Desde 1996 pertenece es Hermano Menesiano y ha dedicado toda una vida a la educación de los niños y jóvenes en Bilbao, Madrid, Portugalete, Bermeo y Zamora.
Desde 2009 director del Centro Menesiano ZamoraJoven, con múltiples servicios a favor de los jóvenes, preferentemente en situación de riesgo o exclusión social.
Es Presidente de REPCyL (Entidades de Protección y Reforma de Castilla y León) desde 2009. Desde esa responsabilidad está comprometido con los jóvenes del sistema de protección cuide a los profesionales y ponga a la persona en el centro de la intervención.

Diplomada en Trabajo Social USAL (2006), y prácticas formativas en el Centro de Atención a Drogodependencias (CAD) de Cáritas de Zamora (2004-2005). Ha realizado Curso Superior Universitario de Mediación Familiar, Civil y Mercantil impartido por la UNED (2015). Es Educadora del Centro Menesiano ZamoraJoven desde el 2006. Comprometida con la prevención, desde la intervención directa, con niños, jóvenes, familias… en Educación de Calle. Desde 2019 Coordinadora del Área de Prevención y Reforma del Centro Menesiano ZamoraJoven. Tutora en prácticas desde el año 2019

Nació en Manzanares (Ciudad Real) en 1973. Catedrático de Teoría de la Educación en el Departamento de Teoría e His­toria de la Educación. Doctor en Pedagogía (2004), con Premio Extraordinario de Doctorado, en la Universidad de Salamanca. Es el Investigador Principal del Grupo de Investigación Reco­nocido de la Universidad de Salamanca: “Procesos, espacios y prácticas educativas (GIPEP)” desde 2018. Editor Adjunto de la “Revista Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria” (2019-). Director del Departamento de Teoría e Historia de la Educación (2020-). Ha sido Director Académico del Pro­grama Interuniversitario de la Experiencia en la Universidad de Salamanca (2014-2017). Ha publicado alrededor de cincuenta artículos científicos y ha colaborado en más de cuarenta obras colectivas, habiendo sido a su vez, editor o coordinador de 7 libros o monografías. Ha participado en más de veinte proyectos de investigación.Actualmente dirige un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e innova­ción: Análisis de los procesos de (des-re) conexión con la NAturaleza y con la TEc­nología en la construcción de la IDentidad infantil. (NATEC-ID) (2022-2026).