Políticas, métodos y tecnologías educativas para la inclusión: los retos ante la inequidad

Erla Mariela Morales Morgado; Eva María Torrecilla-Sánchez; María Teresa del Moral-Marcos; Patricia Torrijos-Fincias; Susana Olmos-Migueláñez; Fernando Martínez-Abad; Adriana Gamazo; Vanessa Izquierdo-Álvarez; María José Rodríguez-Conde; Salvatore Patera; Claudia Probe; Pablo Christian Aparicio Castillo; Ana León-Gómez; José Manuel Santos-Jaén; Fernando Gimeno-Arias; Hemendra S. Mistry; María Cruz Sánchez Gómez; S. C. Panigrahi; Alejandrina Aquea-Berríos; Filipe Fagan-Donato; Marcela Urrutia-Castro; Maria Silvia Pardi-Lacruz; Roni Blume; Adriana Fernández Muñoz; Pía Varas Inostroza; Bárbara Naranjo Morales; Camila Araya Contreras; María Sofía Schirado; Vincenzo Carbone; Valeria Caggiano; Eriada Çela, PhD.; Ana Guimarães Duarte; Natália Alves; Enrique Maya-Cámara; Martha Helena Ramírez-Bahena; Nallely Alonso Gómez; Daniel Hernández Cruz; José Ignacio Rivas Flores; Guillermo Alonso Solís; Michele Marta Moraes Castro; Cristiano Maciel; Indira R. Guzmán; Leihge Roselle Rondon Pereira; Giseli Duardo Maciano; Waleska Gonçalves de Lima; Juan José Salinas Valdés; Ana Beltrán González; Katherine López Jiménez; Graziella Falcone; Rosa Maria Lacerenza; Maria Teresa Santos; Maria Murta; Alberto Benito-Diaz; Juan-José García-García; Ceferina Vieira-Aller; Patricia del Pilar Gómez Galdámez; Fredy Vázquez Pérez; Verónica Concepción Castellanos León; Frank Honores Barrios; Nicole Riveros Diegues; Claudia Álvarez Iriarte; Carola Herrera Bravo; Sthéfanny Melyssa Dourado Silva; Alexandre de Araujo Badim; Mario Vásquez Astudillo; Leonardo Ugarte González; Adriana Peñafiel Villafañe; Miguel Provoste Cofré; Marcelo Ribeiro; Sergio Rodero Cilleros; Santiago Ruiz Torres; Concepción Pedrero Muñoz; Adrián José Acosta-Jiménez; María Gabriela Soria; Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría; Lisandro Montesinos Salazar; Marco Antonio Ovando Díaz; Rebeca Garzón Clemente; Karina Milene García-Leal; Laura Patricia Salazar-Farías; Carolina Zúñiga‑Hernández; Joselyne Guadalupe Pérez-Hernández; Marco Villalta; Sergio Martinic; Juan Pablo Hernández-Ramos; Elisabete Brito; Natália Gomes; Maria Paula Neves; Rebeca Garzón Clemente; Diana Martínez-Rincón; Martha Lucía Orozco-Gómez; Pedro Léo Alves Costa; Marcello Soares de Araújo; Nancy MacCann-Alfaro; Ana Castillo-Leyton; Constanza Santibáñez Campusano; Sandra Soto Guerrero; Sofía Ponce Rojas; Carola Herrera Bravo; José Carlos Sánchez-Prieto; Fabiana Coluzz; Antonio Ragusa; Aileen Araya-Guevara; José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda; Arelis Orozco-Serrano; Virginia Caliciotti; Matteo Villanova; Ema Di Petrillo; Lenice Medianeira Cechin; Rocío Vila Soriano; Laura Monsalve Lorente; Jessica Girón de la Cruz; Andrea Mena Álvarez; Luciana Sotero; Madalena Alarcão; Carlos Alexandre Silva; Bruno Nonato Gomes; Rodrigo Hiroshi Murofushi; Daniel Bruno Fernandes Conrado; Cristiane Norbiato Targa; Raimundo Castaño-Calle; Sandra Liliana Medina-Cárdenas; Amparo Casado Melo; María Alicia Soto Álvarez; Bastián Rojas Godoy; Matías Tromben Marcone; Miguel Guilherme Antonello; Mailing Rivera; Paola Fontana; Wilson Cortés; Vinka Escobar; Jocelyn Rojas; Fabiane da Rosa Dominguez; Adriana Moreira da Rocha Veiga; Dolores Guadalupe Sosa Zúñiga; Antonio Hermán-Carvajal; Rosa M.ª Hidalgo Chinchilla; Laura Torres Sirias; Gökmen Durmuş; Ömer Faruk Rençber; Maria Ermelinda De Carlo; Aline Lima Torres; Mabel Dantas Noronha Cisne; María Luisa Merchán Gavilánez; Lorena Yadira Vera Miranda; Cristian Gilberto Méndez Medrano; Raffaella Leproni; Valeria Caggiano; Maria Grazia Simone; Sonia Nuño Sánchez; María Luisa García Rodríguez; Yerania López Díaz; Anushtha Sarmiento-García; Raimundo Castaño-Calle; Ainhoa Sarmiento-García; Tannya Tene-Tenempaguay; Martín Mundo Molina; Greldis Santiago Gómez; Lia Daniela Sasanelli; Michele Baldassarre; Marialessia Caringella; Marialessia Caringella; Alessandra Mariza Leite; Juliana Saragiotto Silva; Beatriz Hernández Polo; Claudia Jones; Raquel-Jiang Sarmiento García; María Martín-Sánchez

doi:10.14201/0AQ0375

Políticas, métodos y tecnologías educativas para la inclusión: los retos ante la inequidad

Autores/as

Erla Mariela Morales Morgado (ed.)

Universidad de Salamanca

https://orcid.org/0000-0001-5447-8251

DOI: https://doi.org/10.14201/0AQ0375

Palabras clave:

Políticas, tecnologías educativas, inclusión

Sinopsis

Políticas, métodos y tecnologías educativas para la inclusión: los retos ante la inequidad es una obra colectiva impulsada por el Grupo de Investigación Reconocido (GIR) en Multiculturalidad, Innovación y Tecnologías Aplicadas (MITA) de la Universidad de Salamanca. Tras la organización de diversas actividades de difusión y divulgación para la transferencia del conocimiento como el II Congreso Internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación (INCLUYE), esta obra pretende dar respuesta a una de las grandes preguntas de nuestro tiempo: ¿cómo construir sistemas educativos que no solo integren, sino que realmente incluyan? En este sentido, el texto que el lector o la lectora tiene entre sus manos representa una apuesta decidida por el análisis crítico y la propuesta de soluciones ante los retos que la inequidad plantea en las aulas y en los marcos institucionales educativos. Más allá del análisis teórico, la obra se nutre de estudios de caso, experiencias de innovación educativa y buenas prácticas que permiten al lector o la lectora aterrizar los conceptos en realidades concretas. Esta conjunción entre teoría y práctica aporta un valor añadido fundamental, especialmente para profesionales de la educación, responsables políticos, investigadores y estudiantes de formación docente, que encontrarán en estas páginas tanto claves de comprensión como propuestas de acción.En de nitiva, este libro no ofrece recetas cerradas, pero sí abre puertas. Nos invita a re exionar críticamente sobre el papel de la educación en la construcción de sociedades más equitativas y a cuestionar las inercias que perpetúan la exclusión en los sistemas educativos. Cada capítulo es una invitación a pensar y repensar; a diseñar y rediseñar; a construir una escuela más humana, inclusiva y democrática.