Innovar en las aulas: modelos y experiencias de innovación educativa en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idioma

Editor/es:
Carmen López Esteban

Materias IBIC - BISAC

  • JNV - Equipamiento y tecnología educativas, aprendizaje asistido por ordenador (CAL)

Resumen

Es en el contexto de transformación global de las Instituciones de Educación Superior donde pensamos que hay que analizar el fenómeno de la innovación docente en la docencia universitaria. La pregunta concreta que nos hacemos en este libro es sobre el motor que impulsa los proyectos de innovación docente universitaria. ¿Se trata de una apuesta estratégica impulsada por los equipos de gobierno de las universidades como respuesta institucional a los cambios producidos por la transformación al Espacio Europeo de Educación Superior? ¿O más bien surge “de abajo hacia arriba” como iniciativa del propio profesorado en un esfuerzo por adaptarse al nuevo contexto? Para acercarnos a la respuesta a estas preguntas, y otras relacionadas con la innovación docente de las universidades, hemos optado por la realización de estos Seminarios donde se combinan sesiones para actualizar al profesorado de la Universidad que imparte este Máster en las consecuencias de la entrada en vigor de las nuevas leyes de Educación y sesiones que permiten la puesta en común de experiencias innovadoras de profesores representantes de la parte genérica y profesores de cada una de las 19 especialidades que se ofertan en el MUPES en la Universidad de Salamanca.

 

Capítulos

  • Presentación
  • Reporteros con-Ciencia
    una experiencia de innovación con alumnos del MUPES
    Ángela Barrón, Mª José Hernández
  • Diseño de una experiencia interdisciplinar con Realidad Aumentada
    Laura Delgado, Teresa Martín, Miguel Ángel Gimeno, Fernando E. Almaraz, Camilo Ruiz
  • Innovación en la enseñanza de física y química
    aprender haciendo
    María Jesús Santos, Cristina Prieto, María Dolores Merchán
  • Te cambio tu iPhone por mi tablilla encerada
    cómo leían los griegos y romanos
    Luis Arturo Guichard
  • El alfabetismo en medios
    un proyecto continuo de innovación en lengua española
    Rosa Ana Martín Vegas
  • ¿Cómo aprendemos el vocabulario en una lengua extranjera?
    Sofia Oliveira Dias
  • La historia de vida como recurso formativo para futuros docentes de educación física
    Belén Tabernero, Mª José Daniel, Juan Antonio García, Galo Sánchez Sánchez
  • El fin de la línea recta
    Pensamiento visual en la cultura de la convergencia
    Úrsula Martín, Miguel González-Diez
  • Folklore y la innovación educativa en secundaria
    Sonsoles Ramos
  • Significado del término “conocimiento” en las fuentes del Islām
    Ángel Poncela
  • Educación Vial para la Educación Secundaria Obligatoria
    Violeta Manso Pérez
  • Experiencias en la asignatura de Innovación Docente en la especialidad de Administración de Empresas, Economía y Comercio
    M. Isabel González-Bravo
  • La formación del profesorado en materia de cambio climático
    Diseño de un MOOC
    Laura Delgado, Santiago Andrés, Diego Corrochano, María Isabel Asensio, Anne Marie Balleguer, Jesús Manuel Sampedro, Fernando E. Almaraz, Camilo Ruiz
  • Fusionar mente y máquina
    ¿un deseo o una realidad?
    María José Sánchez Ledesma
  • Cuéntame un cuento
    La introducción en el aula del Storytelling digital
    María Marcos Ramos
  • Ejemplo de buena práctica en la enseñanza STEM
    Cristina Almaraz
  • La objetividad moral y el Costructivismo en las aulas
    Sara Reviejo Díaz
  • Unidad didáctica
    Alla scoperta della città dell’Etna. El enfoque por tareas y la ciudad como recurso
    María Isabel García
  • Otra forma de enseñar literatura
    las vanguardias literarias y la Generación del 27
    Celia Chico Agudo
  • El cuento y el microrrelato hispanoamericano
    La narración breve para fomentar la lectoescritura en Educación Secundaria
    Sara Paduano

Biografía del autor/a

Carmen López Esteban, Universidad de Salamanca

CARMEN LÓPEZ ESTEBAN (Béjar, 1963). Licenciada en Matemáticas (1985) y Premio extraordinario de Doctorado en Educación (2011) en la Universidad de Salamanca. La línea fundamental de mis investigaciones ha sido la Historia de la Educación Matemática, analizando la transposición didáctica del saber matemático al saber escolar a través de los textos utilizados y su evolución. En los primeros trabajos se definió una metodología novedosa estableciendo las bases de la metodología de Análisis de Manuales como una herramienta técnica para establecer y estudiar la diversidad de significados de conceptos mate-máticos. Otro foco de mis investigaciones ha sido estudiar la integración de las TIC en las aulas de matemáticas, las ventajas e inconvenientes de este nuevo paradigma educativo. He desarrolla-do en la Facultad de Educación mi labor docente e investigadora así como de gestión, siendo des-de 2012 la Directora del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (MUPES) de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, donde he lide-rado como Investigador Principal varios Proyectos de Innovación que han involucrado a toda la estructura organizativa y docente del título. Fruto de estos proyectos es este libro que ahora editamos con la colaboración de muchos profe-sores investigadores y estudiantes del MUPES.

Cubierta para Innovar en las aulas: modelos y experiencias de innovación educativa en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idioma
Publicado
mayo 15, 2018
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